（2016年—2020年）
一、学校现状分析
深圳市褔田区皇岗中学坐落于深圳市中心区，位于市民中心南，福田区委东，皇岗口岸北，地理位置优越，交通十分便利。学校创建于1993年9月，经过二十多年的沉淀与发展，逐步成为一所适应特区教育发展、校园环境优美、办学效益良好的现代化初级中学。学校曾获深圳市办学效益奖，是广东省一级学校、广东省绿色学校。
（一）优良的办学条件
学校占地面积31400平方米，建筑面积13800平方米，校园绿化面积占68%。校园环境优美，教学设施齐全，语言听说室、计算机室、音乐室、美术室、舞蹈室、历史功能室、地理专业教室、机器人创客室、心理咨询室、理化生实验室、图书馆等一应俱全。全校实现电脑联网办公育教学，教室和功能室均配置了多媒体教学平台。学校建有高标准的篮球场、排球场、足球场、塑胶跑道和文体综合大楼。校园内绿树掩映，亭台池沼、名人雕塑、科技长廊等极大地丰富和提升了校园文化的内涵和品质，为学生的学习及成长营造了理想的环境，奠定了坚实的基础。
学校有一支“心怀大爱，业务精湛，师德高尚”的教职工队伍。现有教职员工84人，90%以上具有中高级职称，其中，特级教师1人，国家、省、市级名师19人，福田区优秀园丁2人，区级中青年骨干教师及学科带头人10人，区名师特色工作室主持人2人，专业外籍教师2人，平均年龄45岁，他们经验丰富，具有相当高的业务水平和学术水准。
（二）良好的办学效益
学校开办以来，秉承“整体培养，尊重差异，发展个性，为学生未来发展奠基”的办学理念，坚持“聚精会神抓教学、一心一意谋发展”的工作中心，坚持“靠改革注活力、向管理要效益、以质量求发展、办特色创品牌”的工作思路，坚持“潜心聚焦课堂教学、专注提升教育质量、着力提高办学水平”的工作重点，坚持“努力把学校办成人民满意的优质学校”的工作目标，努力提升学校教育教学质量和办学效益，获得了各级政府和教育主管部门的高度评价。学校近年来获得集体荣誉70余项，先后被授予广东省一级学校、广东省绿色学校、深圳市办学效益奖、深圳市教育系统先进单位、深圳市青年文明号、深圳市巾帼文明示范岗、深圳市体育工作先进单位、深圳市园林式学校、福田教育科学研究院实验（基地）学校等荣誉称号。
1、 教学质量逐年提升。近五年来，虽然学校招收的生源质量逐年下降，但在学校新的领导班子的带领下，经过全体师生的共同努力，实现了“低进高出”的喜人态势，中考成绩稳步提升，连续两年中考成绩提升率名列全区前茅，并跃居区内学校中上水平，得到了上级主管部门和辖区人民的充分肯定。
2、 办学特色日益显著。
（1）科技教育蓬勃发展。努力构建科技教育发展平台，成立了机器人创客教育实践工作室，学生少年科技协会和各种科技俱乐部；初步培训出一支具有实践创新意识的科技辅导教师队伍；开设科技校本课程，渗透科技教育；创建学生创客活动室，启动引领辐射作用；举办科技长廊和科技节活动，传播和展示师生各种科技成果。科技教育以点带面，全面普及，学校近年来连续五届荣获“福田区科技节组织获”，学生科技活动及作品获得国家级奖励13项，省级奖励20项，市级奖励60项，区级奖励200余项，尤其是科技论文和机器人等项目已走在全市乃至全省的前列,有两门科技样本课程被评为深圳市好课程。学校被评为“全国少年儿童科学体验活动示范学校”。
（2） 美术教育光彩显现。学校美术教研组根据教师的教学风格和专业特长，学生个性发展需求和学校文化特色，选择“生态材质艺术特色教学实践研究”课题，开展教学创新实践研究，课题结合当前环境教育的特点，让学生运用生态材质如废旧的物品，剥落的树枝树皮等，使用绘画，剪贴，焊接等各种手法，创造出具有美观实用、能反映深圳特区都市文化特色的作品，培养学生环保意识，创新精神和发现美，欣赏美，创造美等综合能力，通过几年的不懈努力，取得了显著的效果，形成了鲜明的艺术教学特色。
（3）体育教学精彩纷呈。学校十分重视学生体质的健康成长，坚持“增强体质，健康第一”的指导思想，狠抓体育教学中的各个环节，落实各项教学任务。实施长期目标与学期计划相结合，课堂教学与课外训练相结合，小组训练与学生普及相结合的“三结合”教学策略，对于学生的体能训练常抓不懈。学校田径运动队，排球队等小组在教练老师的带领下，利用早上，下午时间坚持不断训练，寒暑假期都不例外，日积月累，成绩显著，连续四年蝉联福田区中小学运动会初中组团体冠军，女子排球、游泳等项目在市区具有实力，学校被市区体育局、教育局确立为排球和田径训练基地。利用每天的阳光体育活动，强化全校师生体育锻炼意识，普及全校师生体育活动，通过多年的坚持和努力，体育强校地位逐渐凸显。
（4）德育工作方法多样。根据我校生源特点，树立了德育为首的工作思路，经过多年的探索，形成了多种多样、扎实有效的德育工作方法。通过多层次教育、主题教育、心理健康教育、“家、校、社会三位一体”的学校德育工作网络等措施，创新了德育工作方法，培养了一批又一批具有优秀品格的学生。
（三）存在的突出问题
1、生源质量与数量呈逐年下降声势的困惑。近年来，由于内因与外因等各种因素的叠加，学校面临学生数量萎缩，质量下降，优质生源大量流失的困惑，且学生中非深户籍比例大，这部分学生家庭学习条件较差，家庭教育环境欠佳，学习内动力不足等，这些严重制约着学校的办学规模和教育教学质量，提升学校教学质量和办学品质迫在眉睫。
2、教职工队伍结构失衡。一是学科结构失衡，在严重超编的情况下，有的学科老师严重不足。二是年龄结构失衡，平均年龄偏大，出现职业倦怠和激情消退，活力和创新不够。三是职称结构失衡，初、中、高比例历史遗留问题多。教职工队伍结构失衡带来的各类问题十分突出，许多问题已经直接影响到了老师们的职称晋升等切身利益，学校未来可持续发展存在巨大隐患与危机。
3、教育创新亟待突破。学校多年来一直在传统的教育管理体制下办学，以完成常规的教育教学任务，提高教学质量为主要目标。教师的教学理念，教学行为与现代学校教育需求形成较大的反差，教与学方式的转变，学校管理制度创新需要新的突破。
上述问题互为因果，形成“连环套”，需要综合治理，创新化解。
(四) 面临的机遇与挑战
1、深圳现代化、国际化程度的不断加强，使教育发展不仅面临着重大的机遇，也面对巨大的挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《福田区教育改革和发展‘十三五’规划》为我校办学提供了重要依据。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把促进教育公平作为教育的基本政策，最近又确立了21世纪学生发展核心素养培养战略，把办人民满意的教育放在第一位，体现了人民的期盼和时代的要求。
2、社区人民对子弟成才的强烈愿望，对优质学位的需求不断加大，对学校教育提出了更高要求，成为推动学校改革发展的动力。学校在积极争取外部“拉力”和“推力”的同时，内驱动力得以积极挖掘，通过苦练“内功”，自我发力，抓住机遇，迎接挑战
3、福田区“城中村品牌学校联盟创建工程”的开展为学校尽快走出办学困境，提升办学品质，创建优质初中带来前所未有的大好机遇，借助政府政策上，措施上的倾向性扶持与支持以及学校自身的团结拼搏，克难奋进，学校将有更美好的愿景。
4、学校改扩建工程为学校发展增添动力。福田区委，区政府已经将我校列入改扩建计划，将对学校进行彻底地改扩建，计划通过改扩建工程，将学校办成福田区乃至深圳市现代化标杆学校，这无疑将极大地改善我校办学条件，改变我校办学形象，破解当前困境，提升办学品质，成为学校发展历史上新的“元年”。
二、办学思路、愿景和发展目标
（一）办学思路
全面贯彻执行党的教育方针政策，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《福田区教育改革和发展‘十三五’规划》及21世纪学生发展核心素养培养战略精神。坚持文化立校、科研兴校、特色强校；坚持依法治校，制度创新，提升管理效能；坚持以人为本，民主管理，建设和谐校园。聚焦课堂，把提升教育教学质量置于核心地位，优化各种教育资源，努力改善办学条件，培养当下具有中国学生发展核心素养全面发展的人和心怀在梦想，善于自由创新，终身学习的合格公民。创造优良的办学业绩和办学效益。
（二）学校愿景
将学校建设成为“绿色田园、人文学园、工作乐园”，这是我校全体师生共同为之奋斗的理想愿景。把环境教育纳入课程建设，促进人与自然和谐；加强人文素养，建设具有浓郁人文色彩的学园；愉悦内心，激发动力，营造乐园。期望全体师生既有刻苦钻研的精神和不断进取的干劲，又获得心情舒畅、苦中有乐的幸福。
（三）、发展目标
1、整体发展目标：树立先进的办学理念，建设优秀的教师团队，创新精细的管理制度，营造和谐的教学环境，开发丰富的学校课程，构建广阔的活动平台，依靠内力，借助外力，力争通过五年的奋斗,将学校办成具有超前性，开放性，声誉好，社会满意度高的优质初级中学。
2、 具体发展目标：
――扩大学校办学规模。在教师超编和学校改扩建工程的双重压力下，通过学校内部挖掘潜力，调整结构，优化资源，扩大学校办学规模，力争办学规模达到28－30个班额左右。
――优化教职工队伍建设。建设一支教育观念新，文化素质高，师德师风好，教学能力强，年龄、职称、学科结构均合理平衡的优秀的教职工队伍。
――突出体制建设制度创新。继续推进管理体制改革，管理重心下移，完善“低重心，扁平化”管理机制；对学校管理制度进行新一轮清理，修改和重建，构建和完善现代学校系列管理制度
――努力提升学校教学质量。五年内，学校教学质量呈现稳步提升态势，位居区内同类学校前茅；中考成绩达到区内中上水平，体育成绩在区内领跑，居市前茅。
――形成鲜明的办学特色。深入推进普及科技教育和生态材质艺术特色教学实践，形成自身特色，迈入市科技，艺术教学特色学校行列；继续普及开展丰富多彩的社团活动，使“机器人创客实践活动” 、田径训练活动”、“艺术品手工创作活动”亮点突出，形成“名片”效应。
――教育科研迈向新台阶。完善教科研制度建设，形成校本教研机制，加大以校为本的教学研究力度，以教科研工作推动教学质量的提升。教师每年均有一定数量的论文与教学实践报告发表或获奖，并有区或市级以上的立项课题。
――构建德育层级目标和系列课程。以学生实际和学校校情为依据，优化德育内容，建设系列课程，培养学生善于思考，敢于质疑，勇于探索，勤于实践的良好品质，使其潜能得到较大发挥，个性得到较好张扬，具有独立思考之精神、强烈的创新意识和一定的创造能力。
三、主要任务及具体措施
（一）、加强学校体制建设，创新管理模式
1、主要任务
――改革完善“低重心，扁平化”学校内部管理体制，以年级组和学科组为管理重心，探索研究管理上的“精，细，实”。
――加强行政管理，自我管理，制度管理和与舆论管理有机融合，以形成以人为本、科学规范、运转协调、廉洁高效的管理体制，实现从外控管理到校本管理、从经验管理到科学管理、从重视物质建设到重视文化建设的转变。
――坚持以校园文化为基础，以制度管理为核心，创新现代学校管理理念和管理制度，营造用爱育人，用心教育的良好工作氛围。
2、具体措施
――充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动工团妇青的积极性，形成管理合力。抓好党纪党风建设，建立党员示范岗，充分发挥党员在学校管理与教育教学中的带头作用。加强团员意识教育，通过丰富多彩的活动，促使青年教师岗位成才，引导团员学生刻苦学习，茁壮成长。进一步完善了教代会制度和校务公开制度，认真听取教职工的建议和意见，调动教职工的工作积极性。妇女工作要开创新局面，要发挥我校女工队伍大的优势，引导女教师在教育教学工作中做出新贡献。
――推进现代学校制度建设。坚持以人为本，将管理与师生自身发展结合起来，制度建设要重在激励，关注人的内心和谐。要让管理真正成为广大师生自我成长的内在需求。关注师生工作学习中的幸福感和成就感，努力把学校建设成广大师生的精神家园。实行目标管理，部门工作既要有明确长远目标，又要有清晰的阶段性目标；个人要有五年成长目标。改革评价方式，创新评价模式，坚持多样化评价和动态性评价，充分发挥评价体系的激励作用。
――抓好领导班子建设。强化岗位意识，加强理论学习和干部考核。干部在工作中要做到三戒：戒平庸、戒守旧、戒内耗；同时做到“三实”：忠实自己的岗位、切实履行职责、踏实搞好工作，能干事、能共事，在学校各项工作起到带头作用。
(二)加强校园文化建设，营造和谐育人环境
1 、主要任务
学校文化是一所学校“软实力”的重要构成要素，它包含显性和隐性两个方面，由于学校改扩建工程计划的影响，其主要任务为
――培植高尚的学校文化精神，学校精神文化属于意识形态领域。精神是能够产生力量的，而精神的力量又是无穷的。努力培植师生的敬业精神、奉献精神、吃苦精神、团结协作精神和科学精神。
――营造淳正的学校风气，良好的校风可以催人奋发进取，有助于广大师生树立远大的理想、高尚的道德、正确的人生观、良好的学习生活态度，有学校归属感、集体荣誉感、工作责任感，激发师生的工作热情和学习热情。
――形成和谐的人际关系，人际关系也就是人际交往，是学校精神文化的重要组成部分，要着力建立正确的，平等的，和谐的同学关系、师生关系、同事关系、家长与教师、教师与领导、学校与社会等关系。
2 、具体措施
――坚持以人为本的理念，以人文为主线、以和谐为目标、以特色为标志、以内涵为本质，照精心谋划、统筹规划、科学论证、整体构建。
――创设各种途经，完善学校文化设施，开辟校园网，阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室，校报校刊等思想、文化教育阵地;构建多元展示平台，及时展出师生各种文化作品等，让师生随时随地受到感染。熏陶和教育。
――组织丰富多彩的校园文化生活。以“学科活动周”、“艺术节”、“读书节”、“科技节”、“体育节”、“合唱比赛”、“十佳歌手比赛”“校园之星”等校园文化活动为平台，丰富师生校园文化生活，营造和谐、多彩、竞争、发展的校园氛围。以党团活动、工会活动、年级活动、学科组活动、班会活动、社团活动等为载体，组织师生积极开展各种健康有益的校园文化活动，占领校园的业余生活阵地，活跃师生的校园文化生活;党支部，年级组，学科组，学生会、团委要发挥职能，以广大师生爱好、兴趣为纽带，增设让全校师生自主参与各种活动，发挥活力，增添正能量。
――开展校园文化教育。运用师生喜闻乐见的形式进行教育。如观看爱国主义教育片、各种纪念日、读书宣传活动、新生入学教育、新党团员宣誓、知识竞赛、演讲会等，从中受到直观熏陶和潜移默化的教育；抓好日常行为规范教育和法制教育，增强自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力；开展各具特色的班级文化设计和建构活动，让学生在自我实践中等到培养和提高。
(三) 加强教工队伍建设，促进教师专业发展。
1 、主要任务
――调整教师队伍结构，使教师队伍的年龄结构，学科结构，学历结构，职称结构趋于平衡合理。
――提升教师队伍的整体素质，特别是教师的教育教学流水平与能力，引领教师专业发展，培养“科研型，智慧型，实干型”教师队伍。
2、具体措施
――加 强师德师风建。在教师群体中强化全局意识、奉献意识、创新意识、学习意识、品牌意识、服务意识，树立正确的人生观和价值观。
――实施“两大”工程：“名师工程”：计划培养或引进2－3名省市级名师。制定骨干教师培训目标，研究骨干教师培训措施，重点通过校本培养，造就一批区校级骨干教师，充分发挥名师的引领辐射作，带动全校教师队伍整体素质提高； “共成长工程”：促进青年教师快速成长，青年教师头脑灵敏、富有热情与活力，老教师阅历丰富、处事沉稳、经验丰富，充分发挥老教师和青年教师各自的优势，引导教师互相学习，取长补短，共同提高。
――制定发展规划，引导教师确立自我发展目标。明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。没有远大志向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。学校要积极鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。同时，学校针对教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀—教学能手—学科带头人—名教师”的培养梯次，明确相应的培训内容和方法，强化过程管理，实行个案追踪，让教师的内驱力和学校提供的成长平台形成合力，推动教师专业成长。
――确定研究课题，带领教师在研究中求发展。课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动，教师在参与课题研究的过程中，通过与专家的近距离互动活动，不仅可以获得理论上的支持，而且可以得到业务上的具体指导，从而促进教师教育观念的更新，教学行为方式的转变。因此，学校将积极落实科研课题，带领干部、教师将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。
――铺路搭桥，在实践中锤炼教师。我们深知，教师是学校发展的第一资源。为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教育改革发展的最新动态，学校将不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好理想。努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展，通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。
（四）加强教学过程管理，全面提升教学质量
1 、主要任务
――研究和实施教学过程精细化管理，在区“两个常规”的具体指导下，根据课改要求，修改或重构学校教学管理调控制度及教学质量跟踪评价制度，教学既注重结果，更注重过程，使二者有机融合。
――构建高效学习课堂，倡导课堂自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂教学效率。学校教学质量和中考质量均达到区中上水平。
――化解学困生难题。开展学习困难生转化专题研究，探索学困生有效转化方法和措施，提高中下层面学生学习质量，五年内争取实现学困生大面积转化 ，化解阻碍学校发展的“学困生”难题。
具体措施
――提高教学常规管理的水平和效率。根据新形势要求，修改和完善学校教学常规管理制度，使之与时俱进，具有时代性、科学性和实效性；加强教研组和备课组建设，制订学校教研组和备课组教研条例和发展规划，明确教研组和备课组在落实教学常规工作中的地位和作用，为贯彻落实教学常规提供组织保障和畅通渠道；加强调控和反馈力度，大力推进教与学两方面的反思活动，通过教学→反思→调控→再教学→再反思→再调控，不断提高教学常规管理水平和效率，提高课堂教学质量。
――聚集课堂，全面提升课堂教学效率。通过课堂教学方式转变实验研究和实践，构建自主学习有效课堂，提高课堂的有效性和实效性，把课堂教学方法变革作为提高学校教学质量和办学效益的重要手段。争取五年内学校课堂教学面貌焕然一新。
――实施“科研兴教”策略。加强学科教研组建设，，强化教学研究力度，在教学科研方面实施人，财，物优先配置，保障经费投入落实到位，调动一切可以调动的力量，凝聚一切可以凝聚智慧，结合学校实际，规范教研活动内容，提高教师发现和解决教学实践实际问题的能力。
――建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系，做到“以情育人，以理服人；全员育人，全程育人”。运用激励评价、过程评价机制，鼓励教师树立“太阳”精神，在照别人的同时，也展示自身的光彩。改革学生成长评价机制，多元化，多手段评价学生，鼓励学生点滴进步，使学生体验到成长和进步的快乐。
――加强与国内外学校的文化交流。立足珠三角，加强与香港、澳门、广州等教育发达地区的学习交流，探索适合我校校情的办学理念和方法。加强与国际各所的交流与合作，深入研究和探索国际教育思路，扩宽我校师生的思想和视野。
（五）推进德育系列改革，拓展育人方式途径。
1、主要任务
――建设一支以班主任为核心的教师德育队伍。坚持德育为首，全员德育，全员育人的策略，继续实施全员育“导师制”把养成教育、法制教育，安全教育、感恩教育、心理健康教育等作为教育重点内容。
――构建德育系列化课程，根据各年级层次目标和个自体特点，有计划，有目的，有针对性地实施多元化教育与评价。遵循学生的身心发展规律，不断探索新时期德育新规律，新途径，新方法，加强后进学生转化工作，保持学生违法犯罪率为0，后进生转化率达100%。
具体措施
――建设一支强有力的德育教师队伍。建设强有力的德育领导小组，建立更完善的德育工作管理网络，强化“全员育人、事事育人”的意识，加强班主任工作的培训，建立一支责任心强，教育方法好的班主任队伍。
――改革德育教育内容方法。根据学校实情，学生年龄特征和时代发展需要，改革和完善德育教育内容及方法。
德育目标层次化：力求使总目标与分目标一以贯之，具有层次性和渐进性切合中学生心理发展实际。
初一年级德育目标：文明礼貌，行为规范，养成良好习惯和集体观念。
初二年级德育目标：学会自律和尊重，关爱他人。
初三年级德育目标：有理想，懂规划，重责任，善合作，勇竞争。
德育内容系列化：
把养成教育、安全法制教育，感恩教育、心理健康教育爱国爱校教育等作为重点，渗透到每一个受教育者的心里。主题班会系列化课程：分年级确立活动目标、活动主题。
初一年级以“适应”为主题，为学生从小学到初中过度的心理适应提供多方面的帮助。对学生集中进行“如何迈好初中第一步”、 “学习的魅力”、“融入集体”、等系列主题教育。初二年级以“人格”为主题，为学生健全人格，形成较强的自控能力提供帮助。对学生进行“健全人格”、“走进社会大课堂”、“做守法公民”、 “审美与人格陶冶”、“环境保护”等系列主题教育。初三年级以“理想”为主题，强烈的责任感和使命感提供帮助。围绕学生进入毕业年级，面临的诸多问题和困惑，对学生集中进行“树理想、勇进取、做合格皇岗中学学生”、“人生考场的预演”、 “竞争与合作”等系列主题教育。
主题活动系列化课程——每月有主题性教育活动。通过开展主题活动，以学生喜闻乐见的教育形式，进行行为规范教育、安全法制教育、心理健康教育、青春期教育、感恩教育等，在愉快、健康、和谐的教育氛围中，规范学生行为，培养良好的道德品质，
德育渠道网络化：探索全员育人新思路，新举措，调动全校教职工的育人积极性；加强政教处与安全办、团队的合力，确保各司其职，各负其职，各尽其力。形成校内齐抓共管，全面育人的德育工作网络。
进一步巩固和完善学校、社会、家庭三位一体的学校德育工作网络。与社区密切配合，充分利用社会资源，争取社会支持，发挥社区教育功能。充分发挥家长学校、家长委员会的功能，通过专家辅导、家长沙龙、家长开放日活动等多元活动，建立牢固的家校互动关系，达成教育共识，形成教育合力，让家长更加重视家庭教育，积极配合学校工作，使家庭教育更好的配合学校教育。使学生置身良好的教育环境，受到全方位、全天候的德育教育，促进每一个学生健康成长。
完善学校德育校园网建设，加强对学生的网络道德教育，营造健康的德育网络环境，开展“网络文明学生”评选活动，引导学生自觉抵御网上不良信息，遵守公约，文明上网。
德育方法多样化：创新德育形式，为学生创设更多的表现舞台。引导学生积极参与学校的各种管理实践和社会实践活动，让学生在活动中体验，在参与中领悟，在实践中提高。
重点探索后进生转化工作，积极探讨有效教育方法，组织开展对这部分学生的“温馨提示”、“师生结对”、“同伴帮助”等关爱行动，让每一个学生都能感受到来自老师、同学、学校集体的温暖，激发他们克服困难，不断进取的动力。创设一项转化后进生的品牌活动，争取研发学生习惯养成的校本德育课程。
开设心理健康教育课程。组织班主任参加心理培训，开设心理健康辅导讲座，开通心理健康热线，关注心理问题学生，关注学生心理健康，培养优良心理品质。
建立义工制度，通过丰富多样的义工活动，培养学生关心社会，关注学校，关心他人，参与社会活动能力。让做义工成为全校的一种良好风气，一种习惯，成为学校的一项特色思想教育活动。
德育考核科学化：班级和班主任评价，继续推行并不断完善卫生流动红旗、文明班评比制度和班主任量化管理制度。关注班主任过程管理的细节，注重班级管理的实效，兼顾班主任自身素质的提高，各处室部门评价与学生评价相结合。
――注重德育科研。积极探索新时期初中学生的德育教育方法，选准切入点，进行新公民教育实践，培养学生诚实、谦虚、同情、和睦、互助、友爱、守纪等基本公民道德，加强学生行为习惯的养成教育；在尊重学生个性的基础上深化群体意识、宽容意识、合作意识等，发挥赏识、激励的作用，在活动中感染，在体验中熏陶，让德育工作富有成效，争取学校有1－2个德育教育课题在区或市级立项。
（六） 推进校本课程建设，促进学校特色发展
1、主要任务
――建成科技特色学校。科技教育以“煅造追求创新之师，培养丰富个性之生，建设创意创客之校”为发展目标，建设一支具有主体创新和创造的高素质辅导教师队伍，帮助学生“在体验中感悟，在探究中成长，在求新中发展”。力求走上一条教师有特长、学生有个性、学校有特色的道路。在学校科技教育三大特色项目机器人、科学论文、创客产品上提高创新的水平，建成市区科技教育特色学校。
――发展体育美育特色。抓好学校市区两级体育传统项目训练基地的建设和提高，争取在市区及省体育赛事中取得高水平的成绩，同时，把体育竞技训练和全民体育运动结合起来，依靠基地的运作和训练带动全校体育教育的蓬勃发展。继续保持学校体育中考成绩名列区和市前茅。继续深入开展“生态材质艺术特色教学”课题的研究和实践，逐步形成样本课程和教育特色。
2、具体措施
――做强领导机构、辅导队伍、项目小组三个组织，发挥其主动性，创新性和管理作用。不断挖掘和培养科技教育创新人才，扩大科技辅导教师队伍和科技特长学生队伍；培养或引进一到两名专职科技教师，不断充实提高。
――加强学校“机器人创客特色工作室”建设。以此为发展平台，开发2－3个科技特色项目，构建5－8门科技美术教育样本特色课程，促进教师特色发展，培养学生个性特长。
――完善运行机制、成果奖励、经费保障三项制度。建立学校特色教育项目小组校本研修制度，建立有助于学校特色教育发展的导向性奖励制度，完善特色教育专项经费制度。
――拓宽课堂学习、活动体验、项目探究三条途径。常规性课程、学科性课程和拓展性课程渗透相结合。利用科技节、名人科普讲座，创客活动等活动平台，促进全校师生全员参与，全面展开和普及。组织学生社会实践，引导他们独具慧眼看世界，发现问题、选好课题，开展项目探究活动。
――强化创客工作室、课题研究、课程实施三项工作。将学校“创客工作室”、课题研究、课程实施三项工作有机地结合起来，营造浓厚的教育氛围，培养学生创新意识，实践精神和动手能力。
――利用校园广播、科技长廊、科苑橱窗三种媒体，加强宣传教育，成果展示。激励潜能，表彰优秀，调动广大师生参与积极性，使学校科技艺术特色教育活动长盛不衰。
（七）切实加强安全保卫工作，建设平安和谐校园
1、主要任务
加强周边安全环境及校内安全环境的共同治理，把防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防意外事故等工作落到实处。建立覆盖全校的电子监控系统，组织开展本校内安全宣传、教育、培训活动，普及和推广校园安全文化，提高师生安全意识。抓好校车安全和消防安全工作。开展安全演习活动，培养学生在紧急情况下的自救能力和应急处理能力。
2、具体措施
――建立健全的安全管理机构，学校与各部门各年级层层签订安全管理责任书，落实安全管理责任制，制订安全管理制度、安全应急预案和安全操作规程。积极开展安全法规的宣传教育，对师生进行有关安全知识培训，每学期至少举行一次安全疏散演练。五年内力争实现校园重大安全事故为零。
――开展创建“深圳市禁毒示范学校”、“深圳市平安校园”活动。创建“深圳市平安校园”，为构建“绿色田园、人文学园、工作乐园”美好愿景打好基础。
四、保障措施
为保证规划的实施，学校在以下几个方面寻求机制的保障：
（一）、组织保障：加强学校党组织建设，发挥党组织领导、监督、和带头作用;建设一支高素质的学校行政干部队伍，行政干部队伍的质量，直接影响到学校各项工作的开展。要真正将未来五年的发展规划落到实处，我校的行政干部队伍必须是一支善于学习，勤于思考的队伍；一支勇于实践，乐于吃苦的队伍；一支在健全的考核机制监督下，不断完善，不断进取的队伍;建设一支爱教、乐教、善教的高素质教师队伍。
（二）、制度保障：全面推进依法治教、依法治校，建立依法行政、依法办学的长效管理机制。依照法律规定的职责、权限与程序对学校进行管理，依法维护学校、学生、教师、合法权益，切实落实学校办学自主权。以教育法规和学校章程引领学校规范、科学、持续发展。发挥教职工代表大会的监督职能，学校的各项工作，应充分发扬民主，注重教职工代表大会的监督职能和全体师生的“主人翁”精神，以确保未来五年发展规划的顺利实施。为此，我们拟建立以下两项制度：
定期报告——党总支、校长室利用一年一度的教职工代表大会，向全体代表报告发展规划进展情况，以接受教职工代表大会代表的民主评议和监督。
问责制度——教代会代表有权就发展规划中未能开展或没有做好的工作，向有关职能科室进行问责。
（三）、措施保障：将学校“五年发展规划”分年度、分任务落实到学校各部门的工作计划中，用实际行动和具体措施保障本规划的执行、落实与实现，以年度进行总结和考核。
（四）、争取和依靠上级主管部门社会各界的支持。随着福田区委区政府加大对教育投入的不断深入，我校要紧紧依靠和大力争取上级主管部门和政府在人力、财力、物力等方面的大力支持和帮助，同时大力争取社会各界的鼎力相助，并不断加强学校内部管理，积极扩大和配置优质教育资源，做好做优皇岗教育。
深圳市福田区皇岗中学
二0一五年十二月
